學生應(yīng)了解天平砝碼的作用砝碼的作用有的時候，有的時候小，砝碼的作用主要體現(xiàn)在應(yīng)用的領(lǐng)域方面。假設(shè)砝碼用在稱量數(shù)你沙子，或許數(shù)量較少時不會起到太的作用，假設(shè)用在稱量黃金上面，那程度就不得了，假設(shè)用在實驗室上，同樣格式重要的。如果用在軍事上同樣更加重要，差之毫厘謬之千里。 活動目標： 1、通過操作活動，引導幼兒對天平行感性的認識，了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。 2、 體驗玩衣架天平的趣味性，嘗試對實驗結(jié)果行記錄。 3、 發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和定的表述能力。 活動準備： 1、幼兒對多種稱有初步的感性認識。 2、用兩側(cè)帶掛鉤的普通衣架和兩只小籃制作的衣架天平每人只；香蕉、蘋果、橘子、菜椒、胡蘿卜、積木若干；幼兒記錄紙兩張（空白但有折痕），記錄筆。 活動過程： 、 認識衣架天平，比較兩樣物體的輕重，引導幼兒學習記錄。 1、 認識衣架天平：教師出示衣架天平，引導幼兒觀察；這象什么？它是用什么做出來的？ 2、 用天平比較兩樣物體的輕重：老師取出只菜椒和只香蕉，請幼兒猜測，誰輕誰重？引導幼兒放入衣架天平上驗證。 3、 引導幼兒做記錄，要求用簡單、快速的方法行記錄，并示范把*次的實驗結(jié)果記錄在*格。 4、 幼兒操作并記錄。 5、 幼兒看著記錄紙簡單講講操作了幾次。 二、 以積木為砝碼，探索樣水果等值于幾塊積木。 1、 出示積木，每種天平都有砝碼，我們今天就用積木做砝碼，我想知道只橘子和幾塊積木砝碼樣重，怎么做？ 2、 請幼兒來探索，老師引導幼兒放砝碼時放個數(shù)個。 3、 與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。 4、 幼兒操作并記錄。 5、 組織幼兒交流，根據(jù)記錄推測那種水果zui重、zui輕？ 三、 引發(fā)幼兒步的探索興趣：積木為添加碼，使兩邊的水果能平衡。 1、 老師出示*次的記錄，這兩樣水果有輕重，你能用砝碼作為添加使之平衡嗎？請位幼兒來探索。 2、 下次我們再來玩這個游戲。 
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